1支教課程深受孩子們喜歡

　什邡是四川的一個(gè)縣級(jí)市，湔氐是什邡下面的一個(gè)鎮(zhèn)。此次，江大志愿者前往支教的是四川什邡湔氐鎮(zhèn)隆興小學(xué)。

　支教之前在鎮(zhèn)的兩周，這14名隊(duì)員就根據(jù)各自所授課程，進(jìn)行了前期準(zhǔn)備。既有參考其他支教隊(duì)伍的經(jīng)驗(yàn)，也有自創(chuàng)性的備課，做了充足的準(zhǔn)備。來(lái)到支教地，隊(duì)員們還利用晚上開(kāi)會(huì)后的時(shí)間，互相交流，不斷完善自己的教案。

　據(jù)介紹，隊(duì)員者們的授課課程，偏重于綜合素質(zhì)拓展?！斑@是我們特地考慮的，要和平時(shí)老師的授課錯(cuò)位”，領(lǐng)隊(duì)任洪昌介紹說(shuō)。志愿者們開(kāi)設(shè)了趣味1+1、衛(wèi)生健康、閱讀、美術(shù)、體育、音樂(lè)、地理等10多門(mén)課程，授課方式比較新穎，比如通過(guò)小游戲傳授數(shù)學(xué)知識(shí)；通過(guò)成語(yǔ)接力學(xué)習(xí)歷史知識(shí)；通過(guò)播放一小集動(dòng)畫(huà)片，充分發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力……

　隊(duì)員王晨晨教授的科目是自然科學(xué)。在支教的前兩個(gè)星期，他經(jīng)常上網(wǎng)去找一些科學(xué)現(xiàn)象，然后自己不斷實(shí)驗(yàn)，時(shí)間有些倉(cāng)促。不過(guò)因?yàn)槊總€(gè)實(shí)驗(yàn)都做了好幾遍，課堂上的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都不錯(cuò)。授課時(shí)他采用了四步法：猜想提出問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果、思考探索奧秘、解答揭示原理，尤其是前兩個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們特別感興趣，課堂氣氛十分活躍。“孩子們的想象力創(chuàng)造力讓我吃驚，很多課堂之前沒(méi)有想過(guò)的問(wèn)題，他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)了各種問(wèn)題并在上課的時(shí)候提出，下課以后被孩子們圍著問(wèn)這問(wèn)那的感覺(jué)真好”，王晨晨感慨地說(shuō)。

　2對(duì)每位留守兒童進(jìn)行家訪

　2008年地震災(zāi)害發(fā)生時(shí)，什邡是重災(zāi)區(qū)之一，隆興小學(xué)也不能幸免。由于處置得當(dāng)，隆興小學(xué)師生受地震影響不大，但房屋基本倒塌，不少成了危房。4年間，在北京市的援建以及各部門(mén)的捐贈(zèng)支持下，新的隆興小學(xué)條件不錯(cuò)。張滿對(duì)記者說(shuō)，在隆興小學(xué)，上課有多媒體，操場(chǎng)還有塑膠跑道，甚至還有直飲水。有一次，他看到一些下了體育課的學(xué)生，嘴一套上水龍頭就咕咕地喝起水。他剛準(zhǔn)備去阻止他們，一位學(xué)校的老師對(duì)他說(shuō)，“不要緊，這是直飲水”。

　張滿說(shuō)，這次來(lái)聽(tīng)課的共有近60名小孩，都是留守兒童。他們對(duì)每一位孩子進(jìn)行了家訪。從外面來(lái)看，學(xué)

　生家的住房都是新農(nóng)村的幢幢樓房，門(mén)前小橋流水，門(mén)后青山巍巍?！暗?，當(dāng)走進(jìn)其中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，內(nèi)容大不相同”，張滿對(duì)記者說(shuō)，一半以上的家庭做了簡(jiǎn)單裝修，但還有一些學(xué)生家中還是毛坯房，震后每戶人家得到了國(guó)家2.8萬(wàn)元的補(bǔ)助，但重建一戶家庭的費(fèi)用就是十幾萬(wàn)。貧窮，依然緊緊纏繞著這里的家庭。所以孩子的父母要外出掙錢(qián)。樸實(shí)的農(nóng)民流連于大城市的繁華，加上長(zhǎng)期分居，感情淡了，斷了，也就離了。張滿有一天走訪了6戶家庭，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有4戶家庭都是離異家庭，孩子的存在并沒(méi)有成為父母挽救婚姻的理由。于是，孩子交由爺爺奶奶、外公外婆撫養(yǎng)，孩子隔代教育，自然引發(fā)了很多問(wèn)題……張滿說(shuō)，這也是他們所有隊(duì)員心中的隱憂。

　3支教給留守兒童帶來(lái)變化

　可能是因?yàn)榱羰貎和木壒?，這些孩子都有心結(jié)。在支教的過(guò)程中，在與孩子的接觸中，志愿者們與他們的老師溝通，用心與孩子們交流，孩子們也在悄悄地發(fā)生著變化。楊雷是志愿者任洪昌比較關(guān)注的一個(gè)學(xué)生，楊雷與同學(xué)毛義之間存在著一些矛盾，而且楊雷表現(xiàn)出來(lái)的是特別暴力、冷漠，喜歡用武力解決問(wèn)題。家訪時(shí)，盡管楊雷不怎么說(shuō)話，但還是難得地笑了3次。任洪昌在與楊雷的交流中，讓小楊感受到了大哥哥對(duì)他的關(guān)心，家訪過(guò)后明顯要比以前開(kāi)朗許多，暴力事件也幾乎不再發(fā)生。

　隊(duì)員張滿給兩個(gè)班的孩子分別上了一節(jié)課，主題是“我的人生歷程”。他談了自己兒時(shí)的童真趣事，甚至講到了父親離世、高考復(fù)讀的壓力等很多從來(lái)不向別人提起的故事?！八麄兙拖袷俏业呐笥?，我緩緩向他們道出心里話，用自己的人生經(jīng)歷給他們樹(shù)立個(gè)榜樣”，張滿對(duì)記者說(shuō)，他記得，孩子們紅著眼睛聽(tīng)他講故事，眼神里若有所思。他還記得下課后，平日最調(diào)皮的學(xué)生說(shuō)，“我第一個(gè)哭了”，張滿還說(shuō)，“我跟他們重復(fù)說(shuō)起的是，所有的困難和壓力都要轉(zhuǎn)變成讓自己前進(jìn)的動(dòng)力”。

　“三個(gè)星期，你們就像天使一樣陪在老師的身邊。因?yàn)橛辛四銈?，老師這三個(gè)星期是如此燦爛，因?yàn)橛辛四銈儯蠋燇w會(huì)到了不一樣的人生。老師的記憶里鐫刻了你們的名字、你們的笑臉、你們的故事。老師其實(shí)最想教給你們的就是最后兩節(jié)課一再?gòu)?qiáng)調(diào)的十二個(gè)字——夢(mèng)想、希望、勇氣、努力、堅(jiān)強(qiáng)的心。”這是王晨晨寫(xiě)給孩子們的話，也代表了所有志愿者的心聲。

　?。ㄓ浾?孫霞）

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